فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

بدساختاری دانش پدیده­ای است که در آن ساختار دانش مورد نظر در حیطه آموزشی به دلایل مختلف در فراگیران شکل نمی­گیرد. در این پژوهش برای اصلاح بدساختاری دانش از نقشه­های مفهومی استفاده شد. جامعه آماری پژوهش، دانش‌آموزان پایه پنجم ابتدایی شهر خوی در سال تحصیلی 1402-1401 بودند. تعداد پنج کلاس به صورت نمونه­گیری هدفمند انتخاب شدند. بعد از شناسایی دانش‌آموزان بدساختار، فراگیران در گروه کنترل و آزمایش قرار گرفتند. برای گروه آزمایش مفاهیم از کتاب علوم تجربی پایه پنجم ابتدایی با استفاده از نقشه مفهومی در شش جلسه ارائه گردید. درگروه کنترل با روش های مرسوم تدریس شد. در ادامه‌ی پژوهش، آزمون معلم ساخته از مفاهیم اخذ شد. نتایج تحلیل کوواریانس جهت بررسی تأثیر نقشه مفهومی بر اصلاح بدساختاری دانش در مفاهیم تغییرات فیزیکی، تغییرات شیمیایی و رنگین کمان دانش‌آموزان، نشان داد تفاوت نمرات در هر سه مفهوم بین گروه­ آزمایش و کنترل، از لحاظ آماری معنادار می­باشد. (01/0P<). در کل نتایج نشان داد با استفاده از نقشه‌های مفهومی می‌توان بدساختاری دانش را در بین دانش‌آموزان، اصلاح کرد.