فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی یادگیری مبتنی بر فناوری آموزش الکترونیکی بر شکوفایی کلاس درس، درگیری تحصیلی و اهمال­کاری تحصیلی دانش­آموزان بود. روش تحقیق شبه‌آزمایشی از نوع طرح پیش‌آزمون - پس­آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش‌آموزان دختر پایه دوم متوسطه کنارک در سال تحصیلی 1404-1403 بودند که 40 نفر از آن‌ها با روش نمونه گیری در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل هر کدام 20 نفر قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه پرسشنامه شکوفایی کلاس درس بیات و رضایی (1402)، درگیری تحصیلی ریو (2013) و اهمال­کاری تحصیلی سولومون و راث بلوم (1984) بود. داده­ها با روش تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفتند. یافته‌های پژوهش نشان داد یادگیری مبتنی بر فناوری بر شکوفایی کلاس درس، درگیری تحصیلی و اهمال کاری تحصیلی دانش‌آموزان تأثیر دارد (05/0>p). بر اساس یافته‌ها، می‌توان نتیجه گرفت استفاده هدفمند از فناوری‌های نوین در فرآیندیاددهی - یادگیری می‌تواند بستر مناسبی برای ارتقای کیفیت آموزشی فراهم کند و به توسعه مهارت‌های تحصیلی و بهبود عملکرد دانشجویان منجر شود