فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

این پژوهش کیفی با هدف توصیف ابعاد چالش‌های تحصیلی تجربه‌شده توسط دانش‌آموزان در نتیجه درهم‌تنیدگی رسانه‌های اجتماعی با تجربه‌های روزمره دانش‌آموزان انجام شد. رویکرد پژوهش کیفی و روش مورد استفاده پدیدارشناسی است. مشارکت کنندگان پژوهش را دانش‌آموزان پسر و دختر مقطع متوسطه دوم شهرستان آذرشهر در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ تشکیل دادند. با بهره‌گیری از روش نمونه‌گیری هدفمند از نوع ملاک محور با ۱7 تن از دانش‌آموزان مصاحبه نیمه ساختار یافته انجام شد؛ سپس داده‌های گردآوری شده تحلیل شدند. تحلیل داده‌ها بر اساس روش هفت‌مرحله‌ کلایزی انجام شد. تحلیل تجارب مشارکت‌کنندگان، منظومه‌ای از چالش‌ها را آشکار ساخت که در قالب ۵ مقوله اصلی و ۱۸ مفهوم سازمان‌یابی شدند. یافته‌های پژوهش نشان می‌دهند که موانع زیست‌شناختی یادگیری، موانع روان‌شناختی-تحصیلی، مشکلات پیش‌روی فرآیند یادگیری، اختلال در تعاملات یادگیری‌سازو موانع جامعه‌شناختیِ بازدارنده‌ پیشرفت تحصیلی از مقوله های اصلی این پژوهش هستند. این یافته‌ها گویای آن هستند که تأثیر رسانه‌های اجتماعی بر تجربه تحصیلی، پدیده‌ای چندبعدی، پیچیده و درهم‌تنیده با کلیت زندگی دانش‌آموزان است. چالش‌های پیش‌روی دانش‌آموزان، فراتر از مسائل صرفاً آموزشی است که  ابعاد زیستی، روانی، اجتماعی و تعاملی وجودی آنان را تحت تأثیر قرار می‌دهد. این امر، لزوم نگرشی کل‌نگر و نظام‌مند را برای والدین، متصدیان آموزشی و مشاوران مدارس ایجاب می‌کند. یافته‌ها نشان می‌دهد رسانه‌های اجتماعی نه فقط ابزار ارتباطی، بلکه یکی از عوامل مؤثر در ساخت هویت و عملکرد دانش‌آموزان است.