تدوین الگوی نشانگرهای کلیدی عملکرد روانشناختی ورزش مدارس کشور
نویسندگان
1 دانشجوی دکترای مدیریت ورزشی، واحد همدان، دانشگاه آزاد اسلامی، همدان، ایران
2 دانشیار گروه مدیریت ورزشی، واحد کرمانشاه، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمانشاه، ایران
3 استادیار گروه مدیریت ورزشی، دانشگاه رازی کرمانشاه، کرمانشاه، ایران
doi
چکیده
هدف پژوهش حاضر، تدوین الگوی نشانگرهای کلیدی عملکرد روانشناختی ورزش مدارس کشور است. این مطالعه از لحاظ هدف، کاربردی و از نظر روش، توصیفی-پیمایشی و از نوع آمیخته (کیفی-کمی) است. در بخش کیفی، دادهها از طریق مصاحبههای نیمهساختاریافته با 17 نفر از اساتید مدیریت ورزشی، مدیران آموزشوپرورش و معلمان تربیتبدنی بهصورت هدفمند جمعآوری شد و تحلیل دادهها با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی انجام گرفت. در بخش کمی، برای آزمون مدل تدوینشده، پرسشنامهای بین 224 نفر از معلمان تربیتبدنی، مدیران مدارس و اساتید توزیع و تحلیل دادهها با نرمافزارهای SPSS و Smart PLS انجام شد. نتایج نشان داد که نشانگرهای کلیدی عملکرد روانشناختی ورزش مدارس شامل فاکتورهای روانی دانشآموزان (اضطراب، استرس، افسردگی، پرخاشگری و کنترل هیجانات)، رشد و یادگیری، برنامهریزی، فاکتورهای روانی معلمان و عوامل ارتباطی است. از میان این نشانگرها، فاکتورهای روانی دانشآموزان دارای بالاترین اهمیت بودند (85/0 = β). بر اساس یافتههای پژوهش، پیشنهاد میشود مدیران مدارس و آموزشوپرورش در ارزیابی عملکرد معلمان تربیتبدنی، به ابعاد روانشناختی و فاکتورهای شناساییشده توجه ویژه داشته باشند و برگزاری دورههای آموزشی برای تقویت مهارتهای روانشناختی معلمان و دانشآموزان در اولویت برنامهریزیهای آموزشی قرار گیرد.
