اعتبار يابي الگوي معيارهاي طراحي مديريت دانش با رويکرد توسعهيافتگي در دانشگاههاي علوم پزشکي کشور
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری مدیریت، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی، کرمان، ایران
2 استادیار گروه مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد کرمان، کرمان، ایران
3 استادیار گروه مدیریت، دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمان، کرمان، ایران
4 استادیارگروه مدیریت صنعتی، واحد کرمان، دانشگاه آزاد اسلامی ، کرمان، ایران
doi
چکیده
هدف از پژوهش حاضر اعتبار يابي الگوي معيارهاي طراحي مديريت دانش با رويکرد توسعهيافتگي در دانشگاههاي علوم پزشکي کشور ميباشد. پژوهش حاضر ازنظر هدف کاربردي، ازنظر روش پژوهش کمي، برحسب زمان گرداوري داده، مقطعي و برحسب روش گرداوري دادهها و يا ماهيت و روش پژوهش، پيمايشي است. جامعه آماري در فرايند پيادهسازي الگو، مديران و کارکنان، اساتيد و اعضاي هيئتعلمي دانشگاههاي علوم پزشکي کرمان، زاهدان، رفسنجان، جيرفت، زابل، بم هستند؛ که تعداد آنها 4906 نفر برآورد شده است. با توجه به جدول کوهن 181 نفر حداقل حجم نمونه موردنياز با توجه به توصيههاي روششناختي مربوط به تحليلهاي اعتبارسنجي مدلهاي اندازهگيري تعيين گرديد. روش نمونهگيري بهصورت تصادفي سيستماتيک بود. جهت گردآوري دادههاي موردنياز، از پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. دادههاي حاصل از اين پرسشنامه باهدف بررسي روايي و پايايي سازههاي مدل در چارچوب مدليابي معادلات ساختاري با رويکرد حداقل مربعات جزئي (PLS-SEM) تحليل گرديد. نتايج نشان داد مضامين سازمان دهنده مدل نهايي مديريت دانش با رويکرد توسعهيافتگي در دانشگاههاي علوم پزشکي کشور شامل نه سازه اصلي شامل بهسازي منابع انساني، سازماندهي دانش جديد، بسط و توسعه فرهنگ مديريت دانش، تحول در سيستم آموزشي، سياستگذاريهاي آموزش عالي، راهبري زيرساختهاي مديريتي و ساختاري مديريت دانش، راهبرد مديريتي کارآفرينانه، جهتگيري توسعهاي مديريت به دانش و برنامهريزي توسعه مشارکتي دانش ميباشد. نتايج نشان ميدهد که ميان مضامين مذکور، سازهي «تحول در سيستم آموزشي» بيشترين ميزان اثرگذاري را بر ساير سازهها داشته و سهم بالاتري در تبيين و تقويت ساختار کلي مدل ايفا ميکند. يافتههاي پژوهش نشان ميدهد که مدل، از اعتبار مطلوب و قابلقبولي برخورداراست
