طراحی مدل شایستگیهای مدیران آموزش عالی دانشگاه تکریت عراق با رویکرد داده بنیاد
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، دانشگاه آزاد اسلامی، واحد اصفهان (خوراسگان)، اصفهان، ایران.
2 استاد تمام گروه علوم تربيتي، واحد اصفهان(خوراسگان)، دانشگاه آزاد اسلامي، اصفهان، ايران
3 استادیار، گروه علوم تربیتی، دانشگاه تکریت، عراق.
4 استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد اصفهان، دانشگاه آزاد اسلامی، اصفهان، ایران.
doi
10.82931/jparnt.2025.1199576چکیده
بخش اول پژوهش در چارچوب پژوهش کیفی با استفاده از روش گراندد تئوری انجام گردید. بر مبنای اصل اشباع نظری از تعداد 18 نفر از صاحبنظران مطلع حوزه موردمطالعه با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند وابسته به معیار مصاحبه نیمه ساختاریافته به عمل آمد. برای سنجش اعتبار یابی دادهها از دو روش بازبینی دو کدگذار و مرور خبرگان غیر شرکتکننده در پژوهش، بازگشت به مصاحبهشوندگان استفاده گردید. دادهها طی چند مرحله کدگذاری باز و محوری و گزینشی بر اساس مدل اشتراس و کوربین مورد تجزیهوتحلیل قرار گرفت. نتایج بخش کیفی در قالب مدل پارادایمی شامل شرایط علی (تحلیل و تصمیمگیری استراتژیک، انگیزه و توانمندسازی تیمی، ارتقای کیفیت آموزشی و دانشگاهی، فناوری و نوآوریهای آموزشی، مهارتهای اقناعی و تأثیرگذاری، چالشهای اخلاقی و شفافیت، تأثیر باورها و ارزشهای فردی)، شرایط زمینهساز (تطبیقپذیری و انعطاف در رهبری، توسعه حرفهای و بهبود مهارتها، مدیریت هوش عاطفی و اجتماعی، بهبود روابط و تعاملات سازمانی، تأثیرات روانی و عملکرد فردی، محدودیتهای مالی و منابع انسانی، تأثیر استراتژی بر ساختار و عملکرد)، شرایط مداخلهگر (موانع انگیزشی و عملکرد، موانع بوروکراسی، مشکلات منابع مالی و انسانی، چالشهای اخلاقی و شفافیت، مشکلات روابط در انتصابات مدیریتی، بیثباتی سیاسی) راهبردها (ارزیابی عملکرد و توسعه حرفهای، حمایت و تقویت عملکرد مدیریتی، هدفگذاری و برنامهریزی استراتژیک، ترویج پژوهش و توسعه دانش، مهارتهای اقناعی و تأثیرگذاری، استفاده از شبکههای اجتماعی برای تبادل دانش، پیوند ارزیابیها با توسعه )
