فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقدمه: تدریس در مدارس استثنایی به دلیل ماهیت پرفشار حرفه ای و چگونگی مقابله ای که می توانند با این شرایط داشته باشند از موضوعات مهم پژوهشی است که پژوهشگران حوزه های مختلف به آن پرداخته اند . بر این اساس، پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه بین استرس شغلی با تعهد سازمانی با توجه به نقش واسطه رضایت شغلی و فرسودگی شغلی در معلمان آموزش استثنایی شهر بغداد عراق اجرا شد. روش بررسی: پژوهش همبستگی از نوع علی (مدل سازی معادلات ساختاری) است . جامعه آماری پژوهش را تمامی معلمان آموزش استثنایی مدارس ابتدائی شهر بغداد کشور عراق در بهار و تابستان سال 1403 (2024)، به تعداد 524 نفر تشکیل داده اند که از میان آنان از طریق نمونه گیری در دسترس تعداد 200 نفر (100 زن و 100 مرد) به عنوان نمونه به صورت در دسترس انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استرس شغلی موسسه سلامت و ایمنی انگلستان ( HSE ) ، فرسودگی شغلی مسلش و جکسون (1996)، تعهد سازمانی آلن و میر (1991) و رضایت شغلی اسمیت و همکاران (1969) جمع آوری شد. برای تحلیل داده ها از الگوی معادلات ساختاری از طریق نرم افزار 26. SPSS و AMOS23 استفاده گردید . نتایج: نتایج اثرات مستقیم نشان داد که استرس شغلی بر تعهد سازمانی، رضایت شغلی و فرسودگی شغلی معلمان تأثیر معنی داری دارد ( 01/0 p< ). همچنین رضایت شغلی و فرسودگی شغلی هر یک بر تعهد سازمانی معلمان تأثیر معنی داری داشته اند ( 01/0 p< ). بررسی اثرات غیرمستقیم نیز نشان داد که رضایت شغلی و فرسودگی شغلی هر دو در تأثیر استرس شغلی بر تعهد سازمانی نقش واسطه ای معنی داری داشته اند ( 01/0 p< ). نتیجه گیری: بر اساس یافته های این پژوهش به مدیران و سیاستگزاران نظام آموزش و پرورش عراق پیشنهاد می گردد که به دلیل نقشی که کاهش استرس شغلی در افزایش رضایت شغلی و تعهد سازمانی و کاهش فرسودگی شغلی معلمان آموزش استثنایی دارد، کاهش استرس شغلی را مورد توجه جدی قرار دهند و در این ارتباط می توانند از حضور و مشاوره های روانشناسان سازمانی در جهت شناسائی و رفع علل استرس شغلی بهره ببرند.