اثربخشی روش ترکیبی بازی و قصه هدفمند بر کارکردهای اجرایی و رشد هیجانی کارکردی کودکان پیش دبستانی
نویسندگان
1 گروه روانشناسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران
2 استادیار گروه روانشناسی، واحد سنندج، دانشگاه آزاد اسلامی، سنندج، ایران
doi
https://doi.org/10.82264/arbs.2025.1206209چکیده
هدف پژوهش حاضر، بررسی اثربخشی یک برنامه مداخلهای مبتنی بر روش ترکیبی بازی و قصه هدفمند بر کارکردهای اجرایی و رشد هیجانی کارکردی کودکان پیشدبستانی بود. این پژوهش با استفاده از طرح نیمهآزمایشی پیشآزمون-پسآزمون همراه با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه کودکان پیشدبستانی ۲ شهر سنندج در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود. نمونهای متشکل از ۳۰ کودک (۱۸ پسر، ۱۲ دختر؛ میانگین سنی ۵ سال و ۷ ماه) با روش نمونهگیری چندمرحلهای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه مساوی آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) گمارده شدند. ابزارهای سنجش شامل پرسشنامه درجهبندی رفتاری کارکردهای اجرایی-فرم والدین (BRIEF-PF) و پرسشنامه ارزیابی هیجانی کارکردی (FEAS) بود که در مراحل پیشآزمون و پسآزمون توسط والدین تکمیل شد. گروه آزمایش به مدت ۱۰ جلسه ۶۰ دقیقهای (پنج هفته، هر هفته دو جلسه) تحت مداخله ترکیبی بازی و قصه هدفمند قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل برنامه عادی پیشدبستانی را دنبال کرد. دادهها با استفاده از آمار توصیفی و تحلیل کوواریانس چندمتغیری تحلیل شدند. نتایج تحلیل کوواریانس چندمتغیری، با کنترل اثر نمرات پیشآزمون، نشان داد که مداخله ترکیبی بازی و قصه هدفمند تأثیر کلی معناداری بر مجموعه مؤلفههای کارکردهای اجرایی (28/11=F، 94/6= Wilks' λ = ، 001/0 < p) و همچنین بر مجموعه مؤلفههای رشد هیجانی کارکردی (98/6=F، 28/0= Wilks' λ = ، 001/0 < p) داشته است.
