الگوی ماهیتشناختی تعالی فردی معلم
نویسندگان
1 استادیار، گروه مدیریت آموزشی، واحد نیشابور، دانشگاه آزاد اسلامی، نیشابور، ایران.
2 استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد بردسکن، دانشگاه آزاد اسلامی، بردسکن، ایران
3 دانشجوی دکتری، گروه مدیریت آموزشی، واحد نیشابور، دانشگاه آزاد اسلامی، نیشابور، ایران
4 استادیار، گروه علوم تربیتی، واحد مشهد، دانشگاه آزاد اسلامی، مشهد، ایران.
doi
10.22034/jhrs.2020.241763.1458چکیده
زمینۀ و هدف: منابع انسانی مهمترین رکن تشکیلدهندۀ هر سازمانی از جمله آموزش و پرورش است و سرآمدسازی آن از نقشی تعیینکننده و تسهیلگر در تعالی سازمان برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف شناخت ماهیت تعالی فردی معلمان انجام شده است. روششناسی: این پژوهش از نگاه هدف کاربردی و از نظر نوع دادهها و روش تحلیل دادهها کیفی است. مشارکتکنندگان در پژوهش شامل 19 نفر از استادان رشتۀ علوم تربیتی، مدیران و معاونان باسابقه در استان خراسان رضوی بودهاند که بهصورت هدفمند و قضاوتی انتخابشدهاند. دادهها با کمک مصاحبۀ نیمهساختاریافته گردآوری و با استفاده از روش شبکۀ مضامین تحلیل شدهاند. روایی و پایایی پژوهش با استفاده از روش گوبا و لینکن (1985) بررسی و مورد تائید قرار گرفت. یافتهها: ماهیت تعالی فردی معلمان در قالب 47 مضمون پایه، 13 مضمون سازماندهنده و 3 مضمون فراگیر (قابلیتهای فردی، روانشناختی و حرفهای) شناسایی و تلفیق شدند. نتیجهگیری: توسعۀ قابلیتهایی تشکیلدهندۀ تعالی فردی معلمان میتواند زمینۀ مناسبی برای ارتقای عملکرد معلمان و تعالی آموزش و پرورش در نقشآفرینی هرچه مؤثرتر در مسیر توسعۀ همهجانبه جامعه ایفا کند.
