فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

إن معرفة أنماط التعلم للطلاب قد تساعدنا في اختيار طرق تدريس أکثر ملائمة مع أنماطهم المفضلة؛ فهدفت هذه الدراسة إلى کشف أنماط التعلم لدی طلاب المرحلة الثانوية ومقارنتها مع أنماط التعلم في كتب العربية للفرع الأدبی. شمل مجتمع الدراسة جميع طلاب المرحلة الثانوية وجميع كتب العربية في هذه المرحلة الدراسية. تمّ اختيار عينة الدراسة باستخدام طريقة العينة المتاحة و تکونت من ۱۳۴ طالبة یدرسن في الفرع الأدبی في المدارس الحکومیة بمدینة أصفهان والكتب العربية في المرحلة الثانوية. تقع هذه الدراسة ضمن البحوث الوصفية- المسحية؛ حيث تمّ تحليل البيانات المتعلقة بطالبات العينة تحليلاً وصفيًا واستنتاجيًا، وتمّ فحص بيانات تحليل محتوى للكتب العربية وصفياً وتحليلياً. وأظهرت النتائج أن "النمط السمعي" هو أكثر الأنماط تفضيلاً بين طالبات العينة ويليه " النمط الحركي"، ثم " النمط القرائي/ الكتابي"، وأخيراً جاء "النمط البصري". وفي كتب العينة، كان "النمط الحركي" أکثر الأنماط حضورًا ، ويليه "النمط القرائي/الكتابي"، ثم "النمط السمعي" ، وأخيراً، "النمط البصري". فكان "النمط السمعي" النمط المفضل لدی عينة البحث و"النمط الحرکي" النمط المفضل في الكتب العربية المدروسة؛ وبينما کان "النمط الحركي" هو النمط المفضل لحوالي ربع الطلاب فقط،كانت أكثر من نصف محتوى الكتب المدرسية مبني على هذا النمط. بخصوص النمطین الآخرين (القرائي/الكتابي والبصري)، لم نجد فروقًا ذات دلالة إحصائیة بين تفضيلات طالبات العينة ومحتوى كتب العربية. وختاماً فيمكننا القول إن الكتب العربية للمرحلة الثانوية ليست متماشية مع أنماط التعلم المفضلة لدى الطالبات.