فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

این‌ پژوهش‌ با هدف‌ مقايسه اثربخشی بسته آموزشی معناداری تحصیلی با آموزش سرزندگی تحصیلی بر امید به زندگی دانشجويان دانشگاه اصفهان در سال تحصیلی 1401-1402 انجام شد. روش پژوهش‌، نیمه‌آزمایشی‌ در سه‌ مرحله‌ پیش‌آزمون، پس‌آزمون و پیگیري بود. در این‌ مطالعه‌، تعداد ٤٥ دانشجوی دانشگاه اصفهان ازطریق‌ نمونه‌گیري در دسترس بر مبنای ملاک های ورود، انتخاب و به‌طور تصادفی‌ در دو گروه آزمایش‌ و یک‌ گروه کنترل (هر گروه ١٥ نفر) گمارده‌ شدند.‌ گروه های آموزشي مبتني بر معناداری تحصیلي ویژه دانشجویان تحت 11 جلسه 90 دقیقه ای و گروه آموزش سرزندگي تحصیلي تحت 12 جلسه 70 دقیقه ای قرار گرفتند و گروه کنترل هیچ‌ درمانی‌ دریافت‌ نکرد. هر سه‌ گروه قبل‌، بعد و سه ماه پس‌ از مداخله‌ با پرسشنامه‌ امید به زندگی ا سنایدر و همکاران (1991) ارزیابی‌ شدند. داده ها ازطریق‌ تحلیل‌ وارینس با اندازه گیری تکراری تحلیل‌ و نتایج نشان داد که در امید به زندگی بین دو گروه آموزش معناداری تحصیلی و گروه آموزش سرزندگی تحصیلی با گروه کنترل تفاوت معنادار وجود دارد ( p≤0.048 ) اما بین گروه کنترل و آموزش سرزندگی تحصیلی تفاوت معنادار وجود ندارد. بر اساس نتایج، بین آموزش معناداری تحصیلی با آموزش سرزندگی تحصیلی تفاوت معنادار وجود دارد و آموزش معناداری تحصیلی اثربخش تر است( p≤0.015. ). بنابراین تنها روش آموزش معناداری تحصیلی بر امید به زندگی و تفکر عاملی اثربخش بوده است و روش آموزش سرزندگی تحصیلی بر امید به زندگی و تفکر عاملی اثربخشی معنادار نداشته است.