فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

سازگاری و درگیری تحصیلی از متغیرهای مهم در بین دانش آموزان است لذا هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش بار شناختی بر سازگاری تحصیلی و درگیری تحصیلی در دانش آموزان دوره دوم متوسطه بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-  پس آزمون با گروه  کنترل و دوره پیگیری دو‌ ماهه و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموز دختر دوره دوم متوسطه نواحی ششگانه اصفهان در سال تحصیلی 1403- 1402 بود . 42 نفر از طریق نمونه گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه مداخله و گروه کنترل ( هرگروه 21 نفر) گمارده شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه های سازگاری تحصیلی بیکر(1984) و سریاک و درگیری تحصیلی ریو (2013) بود. گروه آزمایش طی 9 جلسه 90 دقیقه ای تحت آموزش بسته آموزشی بار شناختی شریف منش و همکاران (1400) قرار گرفت. گروه کنترل تحت هیچ مداخله ای قرار نگرفت. تجزیه و تحلیل داده ها با استفاده از بسته نرم افزار آماری در علوم اجتماعی نسخه 23 و با روش تحلیل واریانس اندازه های مکرر  انجام شد. نتایج نشان داد آموزش بار شناختی، سازگاری تحصیلی و درگیری تحصیلی دانش آموزان را در مرحله پس آزمون و پیگیری افزایش می دهد (001/0>p). آموزش مبتنی بر بار شناختی با کاهش فشار ذهنی، سازگاری و درگیری تحصیلی دانش‌آموزان را تقویت می‌کند، استرس‌های آموزشی را کاهش می‌دهد و به بهبود کیفیت فرآیند آموزش کمک می‌نماید. .