فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش میانجی تنظیم شناختی هیجان در رابطه عملکرد خانواده و بهزیستی تحصیلی دانش­آموزان بود. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل دانش ­آموزان دوره دوم متوسطه دبیرستان­های شهر بیرجند در سال تحصیلی 1402-1401 بود (تقریبا 13000 دانش‌آموز) که به روش نمونه‌گیری تصادفی طبقه­ ای 350 نفر به‌ عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه بهزیستی تحصیلی (AWBQ) تومینین-سوینی و همکاران (2012)، پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان (CERQ) گارنفسکی و همکاران (2001) و ابزار سنجش خانواده (FAD) اپستاین و همکاران (1983) بود. از تحلیل معادلات ساختاری برای تحلیل داده­ها استفاده شد. نتایج بیانگر عدم معناداری اثر مستقیم عملکرد خانواده بر بهزیستی تحصیلی بود (05/0<P). همچنین نتایج بیانگر اثر غیرمستقیم عملکرد خانواده بر بهزیستی تحصیلی با میانجی­گری تنظیم غیرانطباقی هیجان بود (002/0=P) ولی نقش میانجی تنظیم انطباقی هیجان معنادار نبود(05/0<P).