فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف از این پژوهش، پیش بینی انگیزش تحصیلی بر اساس خودتفسیری، خودمختاری ادراک شده و ارزش تکلیف دانش آموزان بود. این پژوهش، در چارچوب پژوهش های توصیفی قرار داشت و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش را کلیه دانش آموزان دختر مقطع متوسطه دوم مدارس غیرانتفاعی منطقه ده شهر تهران در سال تحصیلی 1403-1402 تشکیل دادند که شامل 400 نفر بودند. حجم نمونه بر اساس قائده کلاین، 220 نفر به دست آمد و آزمودنی ها با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار به کار رفته در این پژوهش شامل چهار پرسشنامه انگیزش تحصیلی (والرند و همکاران،1992)، خودتفسیری (هاردین، لئونگ و باگوت، 2004)، حمایت از خودمختاری ادراک شده - جو یادگیری (ویلیامز و دسی، 1996) و ارزش تکلیف (پینتریچ و همکاران ،1991) بود. به منظور تحلیل داده ها از روش تحلیل رگرسیون خطی چندگانه استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که متغیر خودتفسیری مستقل و وابسته رابطه مثبت معنی داری با انگیزش بیرونی دارند. همچنین؛ تمامی متغیرهای پیش بین، رابطه مثبت معنی داری با انگیزش درونی نشان دادند. درحالیکه خودتفسیری وابسته و ارزش تکلیف با بی انگیزگی رابطه منفی معناداری داشتند. طبق نتایج پژوهش، متغیرهای مستقل مجموعا توانسته اند 2/18 درصد از واریانس انگیزش بیرونی، 1/22 درصد از واریانس انگیزش درونی و 1/7 درصد از واریانس بی انگیزگی را تبیین کنند. بر این اساس می توان نتیجه گرفت که متغیرهای خودتفسیری، خودمختاری ادراک شده و ارزش تکلیف می توانند انگیزش تحصیلی را در دانش آموزان پیش بینی کنند.