اثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر واکنشپذیری عاطفی، انگیزش تحصیلی و مهارتهای ارتباطی دانش آموزان دختر مبتلا به اختلال بد تنظیمی خلق مخرب
نویسندگان
1 گروه روانشناسی، واحد ارومیه،دانشگاه آزاد اسلامی،ارومیه، ایران
2 استادیار گروه روان شناسی دانشگاه آزاد ارومیه
doi
چکیده
اختلال بدتنظیمی خلقِ مخرب در دانشآموزان دختر غالباً با واکنشپذیری عاطفی شدید، تحریکپذیری پایدار و دشواری در تنظیم هیجان همراه است که میتواند عملکرد تحصیلی و روابط بینفردی آنان را بهطور معناداری تضعیف کند. در این میان، مثبتاندیشی بهعنوان یک رویکرد مبتنی بر روانشناسی مثبت میتواند با تقویت بازسازی شناختی، امید و سبکهای مقابلهای سازگارانه، به کاهش واکنشهای هیجانی ناکارآمد و ارتقای تعاملات اجتماعی کمک کند. تحقیق حاضر به دنبال بررسی اثربخشی آموزش مثبت اندیشی بر واکنشپذیری عاطفی، انگیزش تحصیلی و مهارتهای ارتباطی دانش آموزان دختر مبتلا به اختلال بد تنظیمی خلق مخرب بود. برای این منظور، طی یک پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه، 40 نفر از دانش آموزان دوره اول و دوم متوسطه دارای نشانههای اختلال بی نظمی خلقاخلالگر به شیوه نمونه گیری در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمایش و گروه کنترل جایگزین شدند. گروهها قبل و بعد از مداخله، از نظر واکنشپذیری عاطفی، انگیزش تحصیلی و مهارت های ارتباطی مورد ارزیابی قرار گرفتند. محتوای آموزش مثبت اندیشی به مدت 10 جلسه 90 دقیقه ایی برای گروه آزمایش اجرا شد. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که آموزش مثبت اندیشی به طور معناداری باعث کاهش واکنش پذیری عاطفی دانش و افزایش انگیزش تحصیلی و مهارت های ارتباطی دانش آموزان آموزان دختر مبتلا به بدتنظیمی خلق مخرب شده است(P≤0/01). در یک نتیجه گیری کلی می توان گفت که آموزش مثبت اندیشی باعث کاهش واکنش پذیری عاطفی و افزایش انگیزش تحصیلی و مهارت های ارتباطی دانش آموزان دختر مبتلا به بدتنظیمی خلق مخرب شده است.
