فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هویت شغلی مغشوش از مهم¬ترین بحران¬های دوره نوجوانی بوده که مسیر انتخاب شغل را با اختلال مواجه می¬نماید، لزوم شناخت نشانه¬های آن با توجه به تغییرات اجتماعی گسترده در دختران از اهمیت ویژه¬ای برخوردار است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تجربه‌ زیسته‌ هویت شغلی مغشوش دانش¬آموزان دختر پایه‌ نهم تحصیلی انجام گرفت. پژوهش حاضر، کیفی از نوع پدیدارشناسی بود. جامعه هدف شامل کلیه دانش¬آموزان دختر پایه نهم تحصیلی مدرسه عرفان قرچک ورامین بود. جهت نمونه¬گیری به روش هدفمند 40 نفر از دانش¬آموزان انتخاب و براساس نقطه برش مقیاس پرسش¬نامه هویت شغلی(دیلاس و جرنیگان ،1981) 27 نفر، ملاک تشخیص هویت مغشوش داشتند که در نهایت 23 نفر براساس اشباع نظری انتخاب گردید. ابزار گردآوری داده¬ها پرسش¬نامه هویت شغلی(دیلاس و جرنیگان ،1981) و مصاحبه نیمه ساختاریافته با تفسیر اطلاعات بود. تحلیل اطلاعات با روش فراست (2011) در چهار گام(بازخوانی متن، بازگشت به متن، بررسی کد¬های و طبقه¬بندی) انجام گرفت. در مصاحبه¬های نیمه ساختار یافته 60 کد یا مفهوم به دست آمد که با حذف موارد تکراری و ترکیب موارد مشابه 18 کد به دست آمد، این کدها در 6 مضمون فرعی طبقه¬بندی گردید سپس این 6 مضمون فرعی در سه مضمون اصلی قرار گرفت، بنابراین تجارب دانش¬آموزان با هویت شغلی مغشوش در سه مضمون اصلی تجارب فردی(فقدان جهت¬گیری و فقدان خودکارآمدی)، تجارب خانوادگی(احساس درماندگی و غفلت والدین) و تجارب اجتماعی(محدود بودن منابع و نگرش منفی به آینده شغل) طبقه¬بندی گردید. با توجه با ماهیت چندبعدی و پیچیده هویت شغلی مغشوش در بافت جامعه ایران لزوم برنامه¬ریزی در جهت رفع آسیب¬های روانی- رفتاری و تحصیلی - شغلی ضرورت جود دارد.