فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف این پژوهش مقایسه اثربخشی آموزش بهبود اعتیاد به هرزه نگاری و درمان شناختی رفتاری بر اهمال­کاری تحصیلی، انعطاف­پذیری شناختی و خودکارآمدی تحصیلی نوجوانان پسر بود. روش پژوهش نیمه آزمایشی سه گروهی با طرح پیش­آزمون، پس­آزمون و پیگیری دوماهه بود. جامعه آماری شامل همه نوجوانان پسر مبتلا به هرزه­نگاری در اصفهان و در بهار و تابستان 1403 بود. نمونه شامل 60 نفر از افرادی که دارای معیارهای ورود بودند که به روش هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی ساده در سه گروه جایگزین شدند. در این پژوهش از مقیاس­های اهمال­کاری تحصیلی( سولومون و روثبلوم ، 1984)، مقیاس انعطاف­پذری روانشناختی (اکبری و همکاران، 2021) و خودکارآمدی تحصیلی(مورگان و جینکز، 1990) استفاده شد. داده ها به روش تحلیل اندازه­گیری مکرر­­­ به وسیله نرم­افزار SPSS نسخه 26 انجام شد. یافته­ها نشان داد، تفاوت میانگین نمره‌ها در مرحله پیش‌آزمون با دو مرحله دیگر آزمون معنادار بود که نشان‌دهنده تغییر معنادار میانگین نمرها در مراحل بعدی آزمون نسبت به پیش آزمون بود. تفاوت میانگین نمره‌ها در مرحله پیگیری تفاوت معناداری با پس‌آزمون نداشت (05/0< p )، که نشان‌دهنده پایدار بودن تغییر ایجاد شده بود. تفاوت میانگین نمره‌های اهمال‌کاری (05/0> p )، انعطاف‌پذیری و خودکارآمدی (01/0> p ) در هر دو گروه درمانی با گروه کنترل معنادار بود که نشان‌دهنده اثربخش بودن هر دو درمان بود. تفاوت میانگین نمره‌های دو گروه درمانی تنها در متغیر انعطاف‌پذیری شناختی معنادار بود (05/0> p ). به نظر می رسد آموزش مشخص انعطاف­پذیری شناختی در رابطه با تمایل به پورنوگرافی و عوامل زمینه­ای آن باشد که در جلسه چهارم این بسته گنجانده شده است. همچنین به دلیل اینکه در این بسته به راهبردهای ترکیبی رفتاری-هیجانی و رفتاری-اجتماعی در جلسات هفتم و هشتم پرداخته شده و در جلسه نهم آن به نقش معنویت پرداخته است که در کل راهبردهای بیشتری برای انعطاف­پذیری روانشناختی در اختیار نوجوان قرار داده است