تأثیر آموزش مبتنی بر نظریه ذهن بر عملکرد ذهنخوانی و کارکردهای اجرایی در کودکان مبتلا به اختلالهای طیف اوتیسم
نویسندگان
1 دانشگاه اصفهان، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
2 دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان
3 دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان
doi
چکیده
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش مبتنی بر نظریه ذهن بر عملکرد ذهن‎خوانی و کارکردهای اجرایی در کودکان مبتلا به اختلال‎های طیف اوتیسم انجام شده است. روش: طرح پژوهش از نوع کارآزمایی بالینی تصادفی با استفاده از گروه شاهد بود. نمونه متشکل از 24 کودک (22 پسر و 2 دختر) مبتلا ...
