نقش افتراقی کارکردهای اجرایی در تفکیک کودکان مبتلا به سندرم گسستشناختی و کودکان مبتلا به اختلال نارسایی توجه/ بیشفعالی
نویسندگان
1 گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.
2 گروه روانپزشکی، دانشکده پزشکی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران.
3 گروه روانشناسی بالینی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران.
4 گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه تبریز، تبریز، ایران
doi
10.32598/ijpcp.30.3294.2چکیده
اهداف مطالعات اخیر، گروهی از کودکان دارای سندرم عدم مشارکت شناختی (CDS) را شناسایی کردهاند که علیرغم همبودی نشانگانی با اختلال نارسایی توجه/بیشفعالی، نشانه شناسی ویژه خود را دارند. این همبودی موجب شده است اغلب برچسب تشخیصی ADHD بر مبتلایان آن گذاشته شود. در همین راستا، پژوهش حاضر با هدف ...
