بررسی رابطۀ سواد اطلاعاتی با خودکارآمدی رایانه و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران
نویسندگان
1 عضو هیأت علمی دانشکدۀ علوم اطلاعات و دانششناسی دانشگاه تهران
2 دانشجوی کارشناسی ارشد آموزش بزرگسالان دانشگاه تهران
3 عضو هیأت علمی دانشکدۀ روانشناسی وعلوم تربیتی دانشگاه تهران
doi
10.22059/jlib.2015.56981چکیده
هدف: تعیین رابطۀ سواد اطلاعاتی با خودکارآمدی رایانهای و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران هدف پژوهش بوده است. روش: جامعۀ پژوهش شامل دانشجویان کارشناسی و کارشناسی ارشد دانشکدۀ روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران است که با استفاده از فرمول نمونهگیری کوکران، 283 نفر (103 نفر کارشناسی و 180 نفر کارشناسی ارشد) بهعنوان نمونه انتخاب شدند. این افراد پرسشنامۀ سواد اطلاعاتی میترمیر و کیوریون (2003) و پرسشنامۀ خودکارآمدی رایانهای مورفی و همکاران (1989) را پاسخ دادند. یافتهها: یافتههای پژوهش نشان داد که بین سواد اطلاعاتی با خودکارآمدی رایانه و عملکرد تحصیلی، رابطه وجود دارد. همچنین بین خودکارآمدی رایانهای با عملکرد تحصیلی رابطۀ مثبت ومعناداری دیده میشود؛ یعنی هرچه سواد اطلاعاتی دانشجویان بالاتر باشد، خودکارآمدی رایانه و عملکرد تحصیلی بیشتری دارند و همچنین هرچه خودکارآمدی رایانهای بیشتری داشته باشند، عملکرد تحصیلی بهتری خواهند داشت.
