فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پیشینه و اهداف: در نظام آموزشی متمرکز ایران، کتاب درسی یکی از مهم­ترین رسانه ­های آموزشی محسوب می­ شود و تحلیل و بررسی محتوای آن می ­تواند نقشی مهم در کیفیت بخشی به فرآیند یاددهی و یادگیری ایفا کند. از این رو، در این پژوهش به تحلیل محتوای کتاب شیمی پایه دهم در سال تحصیلی 03-1402 پرداخته شد. موضوع این تحلیل به کارگیری مؤلفه ­های هوش­های چند گانه گاردنر بود. روش‌ها: متن، تصویر، جدول، کلیه­ فعالیت ­های یادگیری حتی ضمائم و جلد کتاب مذکور، جامعه  آماری این تحقیق را شامل شد. کدگذاری به شیوه قیاسی توسط دو کدگذار انجام شد. پس از بررسی پایایی داده­ ها جهت پردازش آنها با استفاده از نرم­ افزارهای اکسل و آی بی ام، دو آزمون کای دو برای نیکویی برازش و استقلال انجام شد. یافته‌ها: با توجه به محاسبات آمار استنباطی و آزمون χ2 محاسبه شده با ضریب اطمینان 99 درصد، تفاوت معناداری در کاربست ابعاد مختلف هوش ­ها وجود دارد. هوش کلامی- زبانی بالاترین درصد فراوانی را داشت و در مقابل از هوش موسیقیایی هیچ مصداقی مشاهده نشد. مصادیق دیگر ابعاد هوش نظیر: منطقی- ریاضی، فضایی – تصویری، درون فردی، جنبشی- حرکتی، میان فردی، طبیعت­گرا و هستی گرایانه به ترتیب سایر مصداق­ ها را پوشش می­ داد. نتیجه‌گیری: نتایج این تحقیق نشان داد که مؤلفه ­های گوناگون هوش­ های گاردنر به طور یکسانی در این کتاب توزیع نشده است.