فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

فعالیت­ های آزمایشگاهی از وسعت معنایی زیادی برخوردار هستند و مبنایی برای توجه به انواع تفکر و دستیابی به سطوح بالای یادگیری را میسر می­ سازند. استفاده از انواع فعالیت آزمایشگاهی و نیز توجه به توزیع مناسب آن­ها در کتاب­های درسی شیمی از نکات مهم برای غنای آموزش شیمی در دستیابی به سطوح بالای یادگیری در حیطه شناختی محسوب می­ شود. پژوهش حاضر با هدف تحلیل محتوای کتاب­های شیمی دوره دوم متوسطه بر اساس توجه به انواع فعالیت­ های آزمایشگاهی بر مبنای مدل سیمپسون و اندرسون انجام شده است. روش پژوهش توصیفی و از نوع تحلیل محتوای کمی با به­کارگیری از روش آنتروپی شانون است. جامعه آماری شامل کلیه کتاب­های درسی شیمی دوره دوم متوسطه­ در سال تحصیلی 1402-1401 است. ابزار پژوهش چک­ لیست حاوی مقوله­ هایی است که بر اساس ملاک­های تعریف مدل سیمپسون و آندرسون از انواع فعالیت­های آزمایشگاهی معرفی شده است. تحلیل داده­ ها با استفاده از شاخص­ های آمار توصیفی و روش آنتروپی شانون بررسی شدند. نتایج تحلیل محتوا نشان داد که در انواع فعالیت­ های آزمایشگاهی کتاب­های شیمی، مقدار ضریب اهمیت، روش قیاسی (0.2960)، توصیفی (0.2918)، استقرایی(0.2400)، پژوهشی(0.1721) و تاییدی و مهارتی هر دو (0.0001) بود. به عبارتی، هر کدام از انواع فعالیت­ های آزمایشگاهی در کتاب­های شیمی با نسبت مناسب و متوازن مورد توجه قرار نگرفته­ اند. بر اساس یافته­ های این پژوهش انتظار می­ رود در تدوین محتوای کتاب­های درسی شیمی به انواع فعالیت ­های آزمایشگاهی ،کارکرد آن­ها و همچنین توزیع مناسب آن­ها توجه لازم صورت پذیرد.