فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مفهوم پیوند شیمیایی بسیار انتزاعی و دور از تجربیات روزانه دانش‌آموزان است. ابتدا با مطالعه و شناسایی کج‌فهمی‌های مرتبط با مفهوم پیوند شیمیایی، محتوایی برای تدریس تدوین شد. سعی شد با استفاده از انجام آزمایش، تصویرسازی، فعالیت‌های ضمن تدریس، ساخت مدل، تهیه روزنامه دیواری با موضوع کابرد ترکیب‌های یونی و مولکولی و مقایسه این ترکیب‌ها با یکدیگر و طراحی بازی، دانش‌آموزان را در کلاس و در محیط خارج از مدرسه درگیر کرده تا یادگیری پایدار صورت گیرد. پژوهش حاضر از نوع کاربردی-توصیفی است. پس از ارائه محتوا و انجام مراحل تدریس آزمونی از دانش‌آموزان گرفته شد که پرسش‌های آن دربرگیرنده اهداف حیطه‌های شناختی بود. پرسش‌های مطرح شده چند گزینه‌ای و دو بخشی بودند. در بخش اول سوال اصلی به صورت چهارگزینه‌ای مطرح شده است که دانش‌آموز باید یک گزینه از گزینه‌های پاسخ را انتخاب کند. در بخش دوم دلیل انتخاب گزینه پاسخ در بخش اول از دانش‌آموز پرسیده شده است تا به وسیله ذکر دلیل برای انتخاب گزینه‌ها بتوان میان درک درست یا ایجاد کج‌فهمی دانش‌آموزان تمایز قائل شد. نتایج پژوهش نشان داد که محتوای طراحی شده باعث بهبود یادگیری در کلاس آزمایش نسبت به کلاس گواه شده است و توانسته است از ایجاد کج‌فهمی به شکل چشمگیری جلوگیری کند.