فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف از پژوهش حاضر، بررسی تأثیر آموزش ترکیبی با الگوی چرخش آزمایشگاهی بر یادگیری دانش‌آموزان در مفهوم موازنه است. روش مطالعه از نوع شبه­ آزمایشی است که بر روی دو گروه کنترل و آزمایش انجام شده است. جامعه تحقیق کلیه دانش­آموزان شاخه فنی و حرفه­ای شهر نجف­ آباد اصفهان است که در سال تحصیلی 1403-1402 مشغول به تحصیل هستند. 35 نفر از دانش­ آموزان جامعه تحقیق به عنوان نمونه‌ی در دسترس در دو گروه 15 و 20 نفری، به دو شیوه ترکیبی و سنتی آموزش دیده­ اند. در گروه آزمایش، روش ترکیبی با رویکرد چرخش آزمایشگاهی برای آموزش مفهوم موازنه اجرا شد و گروه کنترل به شیوه معمول آموزش دیدند. برای سنجش میزان یادگیری دو گروه، آزمون محقق­ ساخته اجرا، و پایایی این ابزار با استفاده از آلفای کرونباخ برابر 0/75 و روایی آن از روش روایی محتوایی بررسی، و پس از اطمینان از همگنی واریانس­ها و نرمال بودن نمره­ ها، از روش تحلیل کوواریانس تک متغیره برای آزمون فرضیه تحقیق استفاده شد. نتایج این پژوهش نشان می­دهد آموزش ترکیبی با رویکرد چرخش آزمایشگاهی در یادگیری دانش­آموزان در چهار مورد از مفهوم موازنه شامل محاسبه نسبت ضرایب (با اندازه اثر0/187)، ضریب (با اندازه اثر 0/172) و قانون پایستگی جرم (با اندازه اثر 0/266) و استفاده از اعداد طبیعی (با اندازه اثر 0/035) تأثیر مثبت و معنادار داشته (0/05>P) است. با توجه به اینکه آموزش ترکیبی با رویکرد چرخش آزمایشگاهی امکانات ویژه­ ای را در مواردی مانند دسترسی به منابع، ارتباطات میان معلم و فراگیر، انجام و ارائه تکالیف برای دانش­ آموزان به همراه دارد، یادگیری بیشتر آن­ها را باعث می­ شود. بنابراین، به معلمان توصیه می­ شود از ظرفیت­های این رویکرد آموزشی برای تدارک تجربه­ های یاددهی-یادگیری برای افزایش یادگیری دانش­ آموزان به­ خوبی استفاده کنند.