تاثیر روش و روش وارونه(معکوس) و دعوت به پژوهش شواب بر عملکرد تحصیلی درس زیست شناسی دانش آموزان پایه‌ی دهم با تعدیل‌گری تفکر انتقادی

نویسندگان
سرداری, مرضیه ID 1
محمودی, فیروز ID 2
فتحی آذر, اسکندر ID 3
بدری, رحیم ID 4

1 دانشگاه تبریز

2 دانشگاه تبریز

3 دانشگاه تبریز

4 دانشگاه تبریز

doi
چکیده

هدف کلی از انجام این پژوهش تاثیر روش تدریس وارونه و دعوت به پژوهش شواب بر پیشرفت تحصیلی درس زیست شناسی دانش آموزان پایه­ی دهم با تعدیل­گری تفکر انتقادی می­باشد.این پژوهش، از نوع تحقیق نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل می­باشد.  وجامعه آماری آن شامل دانش ...

کلیدواژه‌ها
دعوت به پژوهش شواب, روش وارونه, تفکر انتقادی, پیشرفت تحصیلی