چرخش روش شناختی ارزشیابی از آموخته های دانش آموزان: مبتنی بر رویکرد عصب پدیدارشناسی
نویسندگان
1 دانشگاه فردوسی مشهد، دانشکده علوم، گروه زیست شناسی
2 دانشگاه فردوسی مشهد ، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
3 دانشگاه فردوسی مشهد ، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
4 دانشگاه فردوسی مشهد ، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی
doi
چکیده
هدف اصلی این مقاله تبیین دشواری های رویکردهای ارزشیابی موجود و پیشنهاد رویکرد بدیلی برای رفع این دشواری هاست. بنابراین نخست رویکردهای موجود ارزشیابی مورد نقد و بررسی قرارگرفته اند، آنگاه با ابتنا به رویکرد عصب پدیدار شناسی و با الهام از تحلیل لایه ای علی، نظریه انتگرال ویلبر و منطق فازی، ارزشیابی انتگرال ...
