فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف از این پژوهش ارزیابی و مقایسه دو کتاب درسی دانشگاهی "یادگیری الکترونیکی و علم آموزش: راهنمای عملی کاربران و طراحان یادگیری چند رسانه ای" و "پروژه های چندرسانه ای در آموزش: طراحی، تولید و ارزشیابی" از دیدگاه دانشجویان علوم تربیتی است. جامعه مورد پژوهش دانشجویان علوم تربیتی دانشگاه تهران بود که 18 دانشجو به صورت هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شدند. با روش توصیفی- پیمایشی و با استفاده از شاخص های ارزیابی و نقد کتاب های درسی دانشگاهی، پنج شاخص محتوایی، روشی، زبانی، ساختاری و شکل ظاهری در هر دو کتاب مورد ارزیابی و مقایسه قرار گرفت. نتایج آزمون تی وابسته نشان داد که تفاوت معناداری در شاخص های محتوایی و روشی (0.05>P) بین دو کتاب وجود دارد، اما در سه شاخص زبانی، ساختاری و شکل ظاهری تفاوت معناداری بین دو کتاب مشاهده نشد. کتاب " یادگیری الکترونیکی و علم آموزش: راهنمای عملی کاربران و طراحان یادگیری چند رسانه ای" که در محتوا و روش به زیربنای روان شناختی یادگیری چند رسانه ای و روش های مبتنی بر شواهد پرداخت از دیدگاه دانشجویان بهتر ارزیابی شد. از آنجایی که استفاده از نظرات دانشجویان به عنوان یکی از ملاک های انتخاب کتاب درسی افزایش یافته است، پیشنهاد می شود که در انتخاب کتاب درسی دانشگاهی یادگیری چند رسانه ای، کتاب هایی که مفاهیم پیچیده را به طور موثر با تاکید بر مبانی زیربنایی روان شناختی ارائه می دهند، توضیحات روشن مبتنی بر شواهد ارائه می کنند و دانشجویان را به طور فعال درگیر می کنند، مد نظر قرار گیرد.