تحلیل محتوای درسنامة فارسیعمومی براساس الگوی مفهومیآموزش
نویسندگان
1 کارشناسی ارشد آموزش زبان فارسی، گروه زبان و ادبیات فارسی، دانشکدة ادبیات و علوم انسانی دکتر علی شریعتی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد،ایران.
2 استادیار آموزش زبان فارسی، گروه زبان و ادبیات فارسی، دانشکدة ادبیات و علوم انسانی دکتر علی شریعتی، دانشگاه فردوسی مشهد، مشهد، ایران.
doi
10.30487/rwab.2022.548279.1498چکیده
نظر به اهمیت روشهای تدریس کاربردی و فقدان روشی نظاممند در تدوین کتابهای درسی فارسی عمومی، هدف پژوهش حاضر بررسی یکی از مطرحترین درسنامههای فارسی عمومی، تألیف محمود فتوحی و حبیبالله عباسی (۱۳۹۸) براساس الگوی مفهومی آموزش است. در این پژوهش که به شیوة تلفیقی انجام شده است، ابتدا میزان استفاده از گویههای بازبینة تحلیل محتوای کتابهای درسی در محتوای درسنامۀ فارسی عمومی مورد بررسی و شمارش قرار گرفت. سپس جهت بررسی سطح معناداری میان مؤلفههای الگوی مفهومی آموزش در درسنامۀ فارسی عمومی، دادههای حاصل از تحلیل محتوا، با استفاده از آزمون خیدو تحلیل شد. نتایج نشان داد تفاوت معناداری میان استفاده از مؤلفههای الگوی مفهومی آموزش در محتوا و تمرینهای درسنامۀ مذکور وجود دارد. بنابراین، پیشنهاد میشود این درسنامه براساس الگوی مفهومی آموزش مورد بازبینی قرار گیرد تا مطالب آن بهتر در حافظۀ بلندمدت دانشجویان نهادینه شود.
