فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

دانش قدرتمند از جمله مفاهیم متاخر مطرح در نظریه برنامه درسی است که طی یک دهه گذشته حوزه عمل برنامه درسی را نیز متاثر ساخته و به عنوان یک اصل در برنامه درسی موضوع‌محور و در راستای بازگرداندن دانش به اندیشه‌ورزی این حوزه مورد توجه قرار گرفته است. هدف مقاله حاضر، معرفی و تحلیل مبانی فلسفی و علمی، ویژگی‌های مفهوم دانش قدرتمند در برنامه درسی، بررسی رویکردهای انتقادی به آن از منظر اندیشمندان برنامه درسی و بررسی دلالت‌های آن برای برنامه‌های درسی و کتب دانشگاهی است. به این منظور، پس از معرفی زمینه‌های شکل‌گیری این مفهوم و فرایند تکوین آن در مکتب واقع‌گرایی اجتماعی، مبانی فلسفی و علمی آن در اندیشه‌های دورکیم، ویگوتسکی و برنشتاین جستجو شده است. در ادامه ویژگی‌های این مفهوم، عمدتاً از دیدگاه مایکل یانگ و یوهان مولر به عنوان شارحان اصلی این ایده تبیین شده است. سپس برخی نظرورزی‌های انتقادی و نقدهای مطرح در پیوند با مفهوم دانش قدرتمند ارائه و تحلیل گردیده و در انتها نیز دلالت‌های این انگاره برای برنامه های درسی و کتب دانشگاهی ارائه شده است.