واکاوی درس کارورزی دانشجو- معلمان رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان: یک فهم آموزشی توسعهمدار
نویسندگان
1 دانشجوی کارشناسی آموزش عربی، دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری خوی، ، خوی، ایران
2 دانشجوی کارشناسی ارشد، دانشگاه آزاد مرند، زیست شناسی، مرند، ایران
3 دکتری مطالعات برنامۀ درسی و مدرس دانشگاه فرهنگیان، ، خوی، ایران
doi
10.30487/rwab.2022.547795.1494چکیده
هدف از مطالعه حاضر شناسایی شاخصه های درس کارورزی مقطع کارشناسی رشته آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان در راستای دستیابی به فهم توسعهمند آموزشی برای دانشجو- معلمان بود. رویکرد تحقیق کیفی با روش تحلیل محتوای استقرایی از نوع متعارف بود. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دانشگاه فرهنگیان شهید مطهری خوی در سال تحصیلی 1400-1399 با سابقه دروس کارورزی بود که 18 نفر از آنان به صورت نمونهگیری هدفمند از نوع شاخص مورد مطالعه قرار گرفتند. در این راستا مصاحبه های نیمه سازمان یافته ای از آنها صورت گرفت و نمونه گیری تا اشباع داده ها ادامه یافت. برای اعتبارسنجی یافته ها از روش خود بازبینی محقق و مرور همتایان و برای تعیین پایایی داده ها از بررسی موازی دو کدگذار استفاده شد. یافته ها نشان داد که 5 مضمون اصلی آموزشپژوهی، امکان سنجی آموزشی، مدیریت دانش، هویت شناسی معلمی و کارآفرینی علمی مولفه های اصلی هستند که با 19 مضمون فرعی و 150 مضمون اولیه در جهت توسعه آموزشی معلمان نقش دارند. نتایج نشان داد که محتوای درس کارورزی با تحلیل و تاکید بر ابعاد مختلف اقدامات آموزشی، در جهت توسعه رویکرد معلم محوری در فعالیت های عملی آموزش گام بردارد.
