فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

شاید بهترین توصیف برای واژه کج­فهمی، توجّه به معنی آن باشد. ابهام محتوا، پیچیدگی درس، برداشت شخصی، عدم انتخاب و روش تدریس مناسب می­تواند برای دانش­آموز چالش­برانگیز باشد. هدف از پژوهش حاضر، بررسی کج­­فهمی­های رایج دانش­آموزان پایۀ دهم از فصل اوّل کتاب شیمی، درباره مفاهیمی مثل مول و عدد آووگادرو،  جرم اتمی وamu ، ذرات زیراتمی و یون­ها، لایه­ها و انتقال­های الکترونی است. در این پژوهش، تعداد 60 نفر از دانش­آموزان دختر پایۀ دهم تجربی دبیرستان نمونه دولتی حضرت فاطمه الزهرا (س) شهرستان رباط­کریم مشارکت داشتند. برای انجام این پژوهش از روش­های تحلیلی-توصیفی و به منظور گردآوری اطّلاعات، از یک آزمون تشخیصی حاوی هشت سؤال چندگزینه­ای استفاده شد؛ سپس پاسـخ­های دانش­آموزان بررسی شد و مورد تجزیه و تحلیل قـرار گرفت. یافته­های پژوهش نشان می­دهد که دانش­آموزان، تصوّرات و کج­­فهمی­های گوناگونی درباره مفاهیم نامبرده دارند. با تحلیل هر سؤال، کج­­فهمی­های دانش­آموزان در آن موضوع استخراج شد. نتایج پژوهش نشان داد که مباحث مول و عدد آووگادرو،  جرم اتمی وamu ، ذرات زیراتمی و یون­ها، لایه­ها و انتقال­های الکترونی در کتاب درسی شیمی پایۀ دهم، نیاز به بازبینی، تکمیل و ساده­سازی دارد. هم­چنین، دبیران شیمی می­توانند با به­کارگیری شیوه­های تدریس مناسب، در کاهش و رفع این کج ­فهمی­ها، گامی مؤثر بردارند.