فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

به دنبال تغییر برنامه­ها و رویکردها در تألیف کتب درسی و به تبع آن تغییر در روش­های یاددهی-یادگیری لازم است جهت دستیابی به اهداف پیش­بینی شده، تغییری در شیوه­های ارزشیابی نیز صورت پذیرد. در این پژوهش توانایی اجرای آزمون عملکردی در موقعیت شبیه­سازی شده در برآورده کردن انتظارات معلم از دانش­آموزان پایه دوازدهم در مفهوم اسید و باز و بروز پاسخ­های خلاقانه مورد بررسی قرار گرفته است. جامعه آماری شامل کلیه دانش­آموزان دختر پایه دوازدهم رشته­های تجربی و ریاضی شهرستان سوسنگرد بودند که 26 نفر از آنان به عنوان نمونه آماری و به روش نمونه­گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار جمع­آوری داده­های پژوهش، آزمون محقق ساخته حاوی شش موقعیت شبیه­سازی شده و فهرست وارسی مبتنی بر اصول و مولفه­های الگوی خلاقیت پلسک می­باشد. روایی سوالات آزمون توسط یکی از اعضای هیأت علمی دانشگاه فرهنگیان و یکی از دبیران شیمی تأیید گردید. ضریب پایایی توافق در همسانی کدگذاری با استفاده از آزمون هولستی برابر 82 درصد به­دست آمد. نتایج پژوهش نشان می­دهد این شیوه ارزشیابی می­تواند انتظارات معلم را به میزان 8/77 درصد برآورده سازد اما تأثیر چندانی در بروز پاسخ­های خلاقانه دانش­آموزان نداشته است.