طراحی واحد آموزشی برای آموزش موضوع pH و تعیین میزان اسیدیتة مواد شیمیایی
نویسندگان
1 دانشجوی کارشناسی، گروه شیمی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
2 دانشجوی کارشناسی، گروه شیمی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
doi
چکیده
علم شیمی مانند اکثر علوم حالت انتزاعی دارد. به همان اندازه که محتوا در یادگیری موثر است، روش نیز بر آن تاثیر میگذارد. کار عملی و آزمایش شرط لازم برای درک مطالب و مفاهیم علمی است، ولی کافی نیست. انتطار میرود تا دانشآموز در کلاس درس با تفکر علمی و تجارب یادگیری درگیر شود تا خود مکانی برای آزمایشکردن و بروز خلاقیت به شمار آید. این امکان زمانی محقق میشود که دانشآموز درگیر گفتگوی کلاسی و تدریس باشد. براساس تحقیقات انجام شده، دانشآموزان در شیمی متوسطه بویژه موضوع اسیدها، بازها و pHبه خاطر نداشتن درک عمیق از مفاهیم اتمها، مولکولها، یونها و واکنشهای شیمیایی با چالش روبرو هستند. بعلاوه هدف برنامه جدید آموزش علوم تبدیل دانشآموزان به یادگیران مادامالعمر است. برای این منظور علاوه بر اطلاعات و انگیزه کافی به روش مناسب برای یادگیری نیز نیاز است. پژوهش حاضر تلاش کرده است تا طراحی نوینی از مبحث pH و تعیین میزان اسیدیته مواد شیمیاییِ کتاب شیمی دوازدهم ارائه دهد. به این امید که معلمان و دانشجومعلمان با ایده گرفتن از آن، از روشهای سنتی فاصله گرفته و تدریسی خلاقانهتر را در کلاس ارائه دهند و با پرورش درست دانشآموزان، به متفکران این جامعه بیفزایند.
