اثربخشی بازیهای آموزشی مبتنی بر یادگیری هیجانی- اجتماعی بر خودتنظیمی، مسئولیتپذیری و دانش هیجانی در کودکان پیشدبستانی
نویسندگان
1 دانشیار روانشناسی، گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، تهران، ایران fhamidi@sru.ac.ir
2 استادیار، گروه روانشناسی، واحد قوچان، دانشگاه آزاد اسلامی، قوچان، ایران
3 دانشجوی دکتری، گروه روانشناسی، واحد بجنورد، دانشگاه آزاد اسلامی، بجنورد، ایران
doi
https://doi.org/10.22034/IJRN.8.4.28چکیده
مقدمه و هدف: رشد و تحول هیجانی- اجتماعی در دوره پیشدبستانی نقش مهمی در مهارتهای تحصیلی و غیرتحصیلی در دوره پیشدبستانی و سایر دورهها دارد. این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی بازیهای آموزشی مبتنی بر یادگیری هیجانی- اجتماعی بر خودتنظیمی، مسئولیتپذیری و دانش هیجانی در کودکان پیشدبستانی انجام شد. روش کار: این پژوهش نیمهآزمایشی با ...
