بررسی کج فهمی های دانش آموزان دورة متوسطه در یادگیری موضوع ترمودینامیک
نویسندگان
1 دانشجوی کارشناسی، گروه شیمی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
2 دانشجوی کارشناسی، گروه شیمی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
3 دانشجوی کارشناسی، گروه شیمی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران
doi
چکیده
هدف از پژوهش حاضر که به روش تحلیلی-توصیفی انجام گرفته است، بررسی کجفهمیهای دانشآموزان پایه یازدهم متوسطه، در یادگیری مفهوم ترمودینامیک است. جامعهی آماری پژوهش، 112 دانش آموز دختر پایه یازدهم در منطقه 15شهر تهران در سال تحصیلی 1400-1399 است که به طور تصادفی انتخاب شدند. پرسشهای پژوهش در قالب پرسشنامهای با 10 سوال چهار گزینهای مطرح گردید که دربارة مفاهیم گرماشیمی، سیستم و محیط، دما و گرما، آنتالپی، واکنش گرماگیر و گرمازا بودند. سپس پاسخهای دانشآموزان با نرمافزار آماری اس پی اس اس مورد ارزیابی قرار گرفت و نتایج آن در قالب توضیحات، تجزیه و تحلیل گردید. با تحلیل هر سؤال، کج فهمیهای دانش آموزان در آن موضوع استخراج شد. نتایج پژوهش نشان داد که مبحث گرماشیمی، در کتاب درسی شیمی پایهی یازدهم، نیاز به بازبینی و تکمیل و سادهسازی دارد و دبیران شیمی، میتوانند با اتخاذ شیوه تدریس متاسب، در کاهش و رفع کجفهمیهای مبحث گرما شیمی، گام مؤثری بردارند.
