فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر با هدف سنجش اثربخشی نرم‌افزار واقعیت افزوده شیمی  بر روی یادگیری دانش آموزان با تمرکز بر مفهوم کاتالیزگرها انجام شد. جامعه آماری کلیه دانش آموزان مقطع تحصیلی نهم شهر تهران بودند که با استفاده از روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای تصادفی، کلاس الف مقطع نهم مدرسه مصباح علم منطقه 3 انتخاب گردید. پس‌ازآن سنجش میزان یادگیری دانش آموزان بر اساس هرم شناختی بلوم در شش سطح با استفاده از یک گروه ثابت و طرح پیش‌آزمون و پس‌آزمون انجام ﺷﺪ. نتایج نشان داد استفاده از واقعیت افزوده در شش سطح یادگیری بلوم باعث افزایش میزان یادگیری دانش آموزان گردید. این افزایش در دو سطح اخر طبقه بندی بلوم یعنی ارزشیابی (پیش آزمون 43/3 و پس آزمون 56/4) و خلق (پیش‌آزمون40/3 و پس‌آزمون 60/4) بیشتر از چهار سطح بعدی یعنی دانش (پیش آزمون 50/4 و پس آزمون 90/4)، فراگیری (پیش آزمون 13/4 و پس آزمون 83/4)، کاربرد (پیش‌آزمون 76/3 و پس‌آزمون 43/4) و تجزیه‌وتحلیل (پیش‌آزمون 96/3 و پس‌آزمون 56/4) بود. از این رو، واقعیت افزوده به‌عنوان یک فناوری نوین می‌تواند به منظور افزایش یادگیری دانش‏آموزان در سطوح عالی شناختی در درس شیمی به کار برده شود و استفاده از آن توصیه می‌گردد.