فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

نظریّه­ های یادگیری مناسب­ترین راهبردها، ابزارها و روش­ها را برای موقعیّت­های متفاوت یادگیری تعیین می­کنند. توجّه و استفاده از هر یک از آن­ها به مدرس و نگرش­های وی، شرایط یادگیری، خصوصیات فراگیران و اهداف آموزشی بستگی دارد. در این مقاله با هدف مرور این نظریات با آوردن نمونه ­هایی از آثار پژوهشی به کاربردهای آموزشی آن­ها در آموزش شیمی پرداخته شده است. روش مورد مطالعه، جستجو در پایگاه­های اطّلاعاتی فارسی و بررسی مقالات، کتب و پایان­نامه­ های مرتبط با آموزش شیمی در بکارگیری از این نظریات در بازه زمانی در نظر گرفته شده از سال 1387 تاکنون بوده است. نتایج این مطالعه نشان داد که هر یک از این نظریات بر نوع خاصی از یادگیری تاکید دارند و از کاربردهای مهم این نظریات در آموزش شیمی می­توان به آموزش مفاهیم و مهارت­های فرایندی با استفاده از بازی­ها و شبیه­ سازهای رایانه­ ای (رویکرد رفتارگرایی)، استفاده از پیش­ سازمان­ دهنده و نقشه مفهومی (رویکرد شناخت­گرایی)، بهره­ گیری از یادگیری اجتماعی (رویکرد فراشناخت­ گرایی) و استفاده از روش­های یادگیری فراگیر محور، آموزش مبتنی بر حل مسئله و یادگیری موقعیّتی (رویکرد ساختن­گرایی) اشاره کرد. مدرسان شیمی با آشنایی با مجموعه این نظریات می­توانند بر حسب موقعیّت و محتوای آموزش از رویکرد یا رویکردهای مناسب و به دنبال آن از راهبردی مشخص در آموزش شیمی استفاده کنند.