تحلیل محتوای کتب شیمی دوره دوم متوسطه از نگاه تاثیر تغییر آن بر فرایند تدریس معلمان شیمی شهرستان مشهد
نویسندگان
1 دانشجوی رشته شیمی، دانشگاه فرهنگیان، مشهد، ایران
2 گروه شیمی، دانشگاه فرهنگیان، مشهد ،ایران
3 دانشجوی رشته شیمی، دانشگاه فرهنگیان، مشهد، ایران
doi
چکیده
این پژوهش به بررسی روایتهای چند معلم شیمی با سابقههای مختلف در رابطه با تاثیرات مثبت و منفی تغییر محتوای کتب درسی میپردازد. پژوهش موردنظر روایی است و به انگاره تحقیقات کیفی و تفسیرگرایانه تعلق دارد. یافتههای این پژوهش که از صحبتها و روایتهای معلمان شیمی بدست آمده است، حاصل طرح پرسشی درباره تاثیرات مثبت و منفی تغییر محتوای کتب درسی رشته شیمی بر فرایند تدریس با 5 نفر از اساتید گروه شیمی دانشگاه فرهنگیان و 10 نفر از معلمان با سابقهی بالای 15 سال شهر مشهد در رشته شیمی است. پس از جمعآوری نظرات، اطلاعات به دست آمده مورد نقد و بررسی قرار گرفت و نتایج زیر حاصل شد: عدم تطابق محتوای درسی با مدت زمان کلاس، چند مولف بودن محتوای کتب درسی، عدم انعطافپذیری معلمان با سابقه نسبت به کتب درسی جدید، افزایش استرس دانشآموزان به خاطر کنکور، کاربردیتر شدن مطالب کتاب و زمینهمحور شدن کتاب که این مسائل میتواند روند تدریس را به شکلهای مختلف تحت تاثیر قرار دهد.
