فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

مقدمه: این مطالعه با هدف شناسایی عوامل مؤثر در حضور و مشارکت در کلاس درس در بین دانشجویان دانشگاه علوم پزشکی خراسان شمالی انجام شد. روش کار: مطالعه ای مقطعی (توصیفی ـ تحلیلی) در سال های 1403-1404 انجام شد که شامل 518 دانشجو بود که از طریق نمونه گیری چندمرحله ای انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسش نامه استاندارد با مقیاس لیکرت پنج امتیازی، جمع آوری و با نرم افزار SPSS نسخه 25 و آزمون های t ، کای اسکوئر و آنالیز واریانس یک طرفه تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها: محتوای دوره بیشترین تأثیر را در حضور دانشجویان داشت (میانگین نمره: 28/82 ± 81/12)، درحالی که محیط فیزیکی کلاس کمترین تأثیر را داشت (05/72 ± 82/15). عوامل کلیدی شامل ویژگی های فردی، ویژگی های استاد، محتوای دوره و شرایط محیطی بود. دانشجویان مرد و متأهل غیبت قابل توجهی بیشتری داشتند (05/0 P< ). انگیزه و تعاملات مثبت استاد و دانشجو برای مشارکت بسیار مهم بود و تجهیزات کلاس درس و تعداد دانشجویان بر عواملی مانند رنگ و روشنایی کلاس درس غلبه داشت. نتیجه گیری: اگرچه به طور کلی، حضور دانشجویان رضایت بخش است، بهبود برنامه ریزی آموزشی و اجرای آن می تواند مشارکت در کلاس درس را بیشتر افزایش دهد.