تاثیر خودپنداره معلمان بر سبک‌های تدریس انگیزش‌بخش و غیرانگیزش‌بخش: مطالعه‌ای مبتنی بر نظریه خودتعیین‌گری

نویسندگان
محمدی, معصومه ID 1
عربزاده, مهدی ID 2
حسن آبادی, حمیدرضا ID 3
کاوسیان, جواد ID 4

1 دانشگاه خوارزمی

2 دانشگاه خوارزمی

3 دانشگاه خوارزمی

4 دانشگاه خوارزمی

doi
چکیده

اگرچه پژوهش‌های پیشین سبک‌های تدریس انگیزش‌بخش و غیرانگیزش‌بخش را در چارچوب مدل دایره‌ای آموزش بررسی کرده‌اند، اما پیوند میان خودپنداره معلمان و این سبک‌ها کمتر مورد توجه قرار گرفته است. هدف پژوهش حاضر بررسی این است که چگونه خودپنداره و جنسیت معلمان می‌تواند پیش‌بینی‌کننده سبک‌های تدریس انگیزش‌بخش و غیرانگیزش‌بخش باشد. بر اساس تحلیل توان ...

کلیدواژه‌ها
خودپنداره, سبک تدریس انگیزش بخش, سبک تدریس غیرانگیزبخش, نظریه خودتعیین گری