خطاهای نگارشی فارسیآموزان عراقی شرکت کننده در آزمون بسندگی زبان فارسی در چارچوب «دستور خطّ فارسی»
نویسندگان
1 دانشجوی دکتری زبانشناسی، واحد تهران جنوب، دانشگاه آزاد اسلامی، تهران، ایران.
2 استاديار گروه آموزش و مترجمی زبان انگلیسی، واحد كرج، دانشگاه آزاد اسلامی، كرج، ایران
3 مدرس زبان فارسی به غیر فارسی¬زبانان، کالج بین¬الملل دانشگاه علوم پزشکی تهران، تهران، ایران.
doi
چکیده
در پژوهش حاضر خطاهای نگارشی فارسی آموزان عراقی شرکت کننده در آزمون بسندگی زبان فارسی دانشگاه بین المللی امام رضا (ع)، در چارچوب «دستور خطّ فارسی» مورد بررسی و مقایسه قرار گرفت. هدف از پژوهش حاضر این است که ابتدا در چارچوب الگوی مدرس خیابانی (1396) که براساس دستور خطّ فارسی مصوب فرهنگستان شکل گرفته است، ساختار نگارشی فارسی آموزان عراقی بررسی شده و خطاهای نگارشی مشخص و تحلیل شود و درنهایت راهکارهایی بهمنظور رفع این اشتباهات در پروسه آموزش زبان فارسی بهعنوان زبان دوم ارائه شود. برای دستیابی به اهداف پژوهش پیکره¬بنیاد حاضر که توصیفی- تحلیلی، کمّی است، ابتدا پیکره¬ای از 151 انشاء فارسی آموزان عرب زبان عراقی شامل 32096 نمونه از 3234 نوع آماده شد. سپس به کمک نرم افزار ورداسمیت، فراوانی واژه¬های موجود در انشاءها استخراج شد. با روش تحلیل محتوا اشکالات املایی/سبکی، خطای حذف نیم فاصله، خطاهای حذف فاصله، خطای درج فاصله، سرهم نویسی و جدانویسی بررسی شد. برای مقایسه خطاهای نگارشی دو گروه فارسی آموز دارای بالاترین و پایین ترین نمرات از آزمون های کراسکال- والیس و آزمون آنووا استفاده شد. نتایج آزمون ها نشان داد که بین گروه های قوی و ضعیف تنها در حوزه خطای حذف نیم فاصله تفاوت معناداری وجود ندارد. اما درخصوص خطاهای املایی/سبکی، درج فاصله، سرهمنویسی و جدانویسی تفاوت معنیداری وجود دارد.
