مقایسه اثربخشی درمان نوروفیدبک، ذهن آگاهی و درمان مبتنی بر تمرینات ادراکی - حرکتی اسپارک بر عملکردهای اجرایی کودکان دوره ابتدایی مبتلابه اختلال بیش فعالی همراه با نقص توجه
نویسندگان
1 khaghani avenue,
2 استادیار گروه روانشناسى، واحد خمینی شهر، دانشگاه آزاد اسلامى، خمینی شهر، ايران
doi
چکیده
مقدمه: اختلال نارسایی توجه همراه با بیش فعالی یکی از اختلالات عصبی تحولی رایج در کودکان است که میتواند بر عملکردهای آموزشی و فردی کودکان مبتلا تأثیر میگذارد. هدف: پژوهش حاضر باهدف مقایسه اثربخشی درمان نوروفیدبک، ذهن آگاهی و درمان مبتنی بر تمرینات ادراکی - حرکتی اسپارک بر عملکردهای اجرایی کودکان مبتلابه اختلال بیش فعالی همراه با نقص توجه انجام شد. روش کار: این پژوهش با روش نیمه تجربی همراه با گروه گواه و طرح پژوهش از نوع پیشآزمون، پسآزمون و پیگیری در جامعه آماری کلیه کودکان (9 تا11ساله) با اختلال بیش فعالی همراه با نقص توجه در شش ماه اول سال 1398 شهر اصفهان اجرا شد که 60 نفر از آنان به روش هدفمند پس از همتا سازی در چهار گروه درمان نوروفیدبک، درمان ذهن آگاهی، درمان ادراکی - حرکتی (اسپارک) و گروه گواه قرار گرفتند. سه گروهدرمانی هر یک به مدت 10 هفته تحت مداخلات درمانی قرار گرفتند؛ ولی مداخلهای بر گروه گواه انجام نشد. ابزار جمعآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه رتبهبندی رفتاری کارکردهای اجرائی (بریف) بود و دادههای جمعآوریشده بهوسیله نرمافزار SPSS و از طریق تحلیل اندازههای مکرر تحلیل شدند.
