فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف: این مرور نظام‌مند با هدف بررسی پیامدهای آموزش بازسازی شناختی بر یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر تجربه در دانشجویان انجام شد. روش: پژوهش حاضر یک مرور نظام‌مند است. جستجوی مقالات منتشرشده بین سال‌های 2020 تا 2025 در پایگاه‌های اطلاعاتی PubMed، Scopus، Springer، ProQuest، ScienceDirect و Google Scholar با استفاده از کلیدواژه‌های انگلیسی «Cognitive restructuring»، «Experiential learning»،«Self-regulated learning و فارسی («بازسازی شناختی»، «یادگیری تجربی»، «یادگیری خودتنظیمی») و عملگرهای بولی انجام شد. مقالات بر اساس معیارهای ورود (مانند مقالات پژوهشی اصلی، مداخله در محیط دانشگاهی و گزارش پیامدهای مرتبط) و خروج غربالگری شدند. داده‌های مقالات منتخب با استفاده از جدول‌بندی سیستماتیک استخراج و به روش کیفی و توصیفی تحلیل شدند. یافته‌ها: تحلیل یافته‌ها نشان داد که آموزش بازسازی شناختی بر مؤلفه‌های یادگیری خودتنظیمی مبتنی بر تجربه تأثیر مثبت دارد. این مداخله با هدف‌گذاری مؤثرتر، بهبود نظارت و بازاندیشی در فرآیند یادگیری، و تقویت راهبردهای فراشناختی همراه است و به دانشجویان در مدیریت فعالانه‌تر و انعطاف‌پذیرتر تجارب یادگیری کمک می‌کند. نتیجه‌گیری: آموزش بازسازی شناختی به عنوان یک راهبرد مداخله‌ای مؤثر برای ارتقای یادگیری خودتنظیمی در بستر تجربی شناخته می‌شود. ادغام این آموزش در برنامه‌های درسی دانشگاهی می‌تواند کیفیت یادگیری دانشجویان را بهبود بخشد. انجام مطالعات بیشتر با طرح‌های پژوهشی قوی‌تر برای تعمیق این یافته‌ها پیشنهاد می‌گردد. کلمات کلیدی: آموزش بازسازی شناختی، یادگیری خودتنظیمی، یادگیری مبتنی بر تجربه، دانشجویان، مرور نظام‌مند