نظریه های یادگیری و به کارگیری آنها در فرایند تدریس در رشته های علوم انسانی
نویسندگان
1 عضو هیئت علمی دانشگاه شاهد تهران
doi
چکیده
مقاله حاضر با هدف بررسی میزان شناخت اعضای هیئت علمی رشته های علوم انسانی دانشگاههای شهر تهران از چهار دسته نظریه های یادگیری و چگونگی به کارگیری آنها در فرایند تدریس تهیه شده است. روش پژوهش توصیفی و نمونه آماری نیز شامل 75 نفر از اعضای هیئت علمی رشته های مذکور از پنج دانشگاه تهران بود که بر اساس درصد سهم اعضای هیئت علمی دانشگاهها و جنسیت با روشهای نمونهگیری خوشهای، طبقهای متناسب با حجم و تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزارجمعآوری داده ها شامل آزمون سنجش نظریه های یادگیری و چک لیست مشاهده عملکرد تدریس اعضای هیئت علمی بود. داده ها در دو سطح توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل آماری شدند. عمده ترین یافتههای پژوهش این است که میزان شناخت اعضای هیئت علمی رشته های علوم انسانی از نظریههای یادگیری در سطح بالاتر از متوسط بود. بیشترین میانگین نمره ها مربوط به حوزه نظریه رفتارگرایی و کمترین آنها مربوط به حوزه نظریه فراشناخت بود.
