واکاوی برنامه درسی پنهان در انتخاب استاد راهنما در دانشکده ریاضی: یک مطالعه کیفی
نویسندگان
1 دانشیار، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
2 1استادیار، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران
doi
چکیده
برنامه درسی پنهان در آموزش عالی را میتوان شامل قواعد تصریح ناشدهای دانست که برای تکمیل موفقیت آمیز آموزش رسمی ضروری به نظر میرسد. یکی از مهمترین ابعاد آموزش عالی و تحصیلات تکمیلی که با پویاییهای خاصی همراه بوده، نقشی اساسی در شکل گیری برنامه درسی پنهان دارد، مرحله انجام پایاننامه است. در این مطالعه، با توجه به پویاییهای خاص روابط استاد راهنما ـ دانشجو در انجام این پروژهها سعی شده است تا معیارهای تصریح نشدهای که دانشجویان کارشناسی ارشد دانشکده علوم ریاضیِ یکی از دانشگاههای دولتیِ شهر تهران در انتخاب استاد راهنما مدنظر قرار میدهند، مورد بررسی قرار گیرد. این پژوهش در چارچوب رویکرد کیفی و با استفاده از روش تحقیق پدیدارشناسی صورت گرفته و ابزار جمعآوری دادهها، مصاحبههای نیمه ساختار یافته و گفتگوهای غیررسمیِ حاصل از زیست تعاملی با شرکت کنندگان در تحقیق بوده است. بدین منظور، تعداد 9 نفر از دانشجویان کارشناسی ارشد این دانشکده با استفاده از روش نمونهگیری هدفمند انتخاب و دادههای حاصل از آنها با استفاده از روش تحلیل محتوا، تحلیل و مقوله بندی شدهاند. بر اساس نتایج این پژوهش، معیارهای انتخاب استاد راهنما در این دانشکده را میتوان در پنج مقوله اصلی به شرح زیر طبقه بندی کرد: سبک نظارت پژوهشی، ویژگیهای علمی اساتید، ویژگیهای شخصیتی آنها، معیارهای غیر آکادمیک، محدودیت.
