فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

پژوهش حاضر با هدف طراحی برنامه درسی مهارت­آموزی در دوره اول متوسطه انجام گرفت. داده­های این پژوهش به روش پدیدار شناسی تفسیری که یک رویکرد کیفی است، انجام شد جامعه شامل طراحان، متخصصان و کارشناسان برنامه درسی دوره اول متوسطه بود از پنج استان لرستان، هرمزگان، تهران، خراسان جنوبی و اصفهان بودند 10 نفر از این افراد به شیوه نمونه گیری هدفمند به عنوان نمونه انتخاب شدند. و برای جمع آوری اطلاعات به صورت مصاحبه نیمه ساختاریافته با این افراد گفتگو شد. هدف از انتخاب این افراد، تجربه­ی آن­ها و قرار گرفتن در متن برنامه درسی مهارت آموزی بود. پس از جمع آوری و تحلیل داده­ها، مدلی از تحلیل داده­ها ارائه گردید. داده­ها بر اساس تحلیل مضمون تجزیه و تحلیل شدند که نتایج حاصل از تحلیل محتوا عبارتند از: عناصرکلاین در برنامه درسی: «­1- اهداف شامل: آماده سازی برای اشتغال، آماده سازی برای کارآفرینی، شکل گیری هویت حرفه­ای، شناسائی استعدادها و تقویت دست ورزی 2- محتوا محتواهای مجازی محتوای مکتوب محتوای عملی و محتوای تلفیقی 3- راهبردهای یاددهی- یادگیری شامل: روش‌های آموزش مستقیم، روش­های فعال و مشارکتی و روش­های تلفیقی 4- مواد، منابع و ابزار مناسب شامل:رسانه­های آموزشی، ابزار و وسایل کارگاهی، کارگاه­های سیار، فناوری­های نوین و شبکه­های اجتماعی 5- روش­های ارزشیابی شامل: ارزشیابی پروژه محور، ارزشیابی تلفیقی، ارزشیابی فرآیندی و خود ارزیابی 6- فعالیت­های دانش آموزان شامل: بازدیدهای علمی، فعالیت­های عملی و فعالیت­های شناختی در فضای حقیقی و مجازی 7- زمان ارائه موزش شامل: افزایش زمان فعلی، ارائه آموزش­های کوتاه مدت و زمان آموزش شناور و سیار. 8- فضای آموزش شامل: استفاده از فضای مجازی و شبیه سازها، استفاده از مکان‌های مجهز خارج از مدرسه و ناکافی بودن فضای کارگاهی مدارس 9- گروه­بندی دانش آموزان» که همه شرکت­کنندگان فقط به عنوان اشاره کرده و به چند و چون آن اشاره­ای ننمودند.