فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف از پژوهش حاضر تحلیل پدیدارشناسانه ادراکات و تجربیات معلمان از حضور راهبران آموزشی- تربیتی در کلاس درس است. این پژوهش کاربردی، روش پژوهش کیفی و رویکرد پدیدارشناسی از نوع تأویلی است. حوزه­ی پژوهش را معلمان دوره­ ابتدایی مدارس روستایی استان فارس(سال تحصیلی 03-1402) شامل می­شود. نمونه پژوهش به روش هدفمند به تعداد 39 نفر انتخاب شدند که معیار انتخاب تعداد نمونه اشباع نظری داده­ها است. ابزار گردآوری اطلاعات مصاحبه نیمه ساختار یافته عمیق است که داده­ها به روش استرابرت و کارپینتر(2003) در نرم افزار مکس‌کیودا 2020 تجزیه و تحلیل شدند. به منظور تعیین روایی مصاحبه­ها از روایی محتوایی و برای تعیین اصالت آن از شیوه­ی مثلث­سازی و بازبینی اعضا استفاده شده است. یافته­ها در سه مضمون اصلی و 24 مضمون فرعی دسته بندی شدند. مضامین اصلی شامل عملکرد راهبران در کلاس، عکس العمل معلمان به حضور راهبران و واکنش دانش آموزان از حضور راهبران است، که ادراکات معلمان ذیل هر مضمون ارائه شده است. از تجربیات و ادراکات معلمان چنین می‌توان نتیجه گرفت که مهارت­های حرفه­ای راهبران که شامل ایجاد اعتماد، توانایی انتقال دانش، شناخت مسئولیت و وظایف خود و در نهایت اجرای صحیح طرح راهبران آموزشی- تربیتی است، می­تواند منجر به بهبود کیفیت تدریس و ارتقاء مهارت­های حرفه­ای  و عملکرد معلمان و در نهایت ایجاد انگیزه و پیشرفت تحصیلی دانش­آموزان گردد. از همین رو بهره‌گیری از راهبران حرفه‌ای و افزایش روشنگری برای معلمان در زمینه اجرای این طرح سبب بهبود وضعیت موجود خواهد شد.