شناسایی عناصر کلیدی طراحی و اجرای اثربخش برنامه های درسی در دانشگاه ها: رویکرد محیط-آینده¬محور
نویسندگان
1 کاندیدای دکتری مدیریت آموزشی، بخش مدیریت و برنامه¬ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
2 استاد مدیریت و برنامه¬ریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
3 دکتری مدیریت آموزشی، گروه مدیریت و برنامهریزی آموزشی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه شیراز، شیراز، ایران
doi
https://doi.org/10.71788/JSRE.2025.1123545چکیده
پژوهش حاضر با هدف شناسایی عناصر کلیدی طراحی و اجرای اثربخش برنامههای درسی دانشگاهها انجام شد. به اینمنظور روش فراترکیب مبتنی بر مطالعه و تحلیل مقالات مرتبط بهکار گرفته شد. پژوهش حاضر به لحاظ هدف کاربردی و از نظر رویکرد کیفی بوده و جهت تحلیل دادههای پژوهش از روش تحلیل مضمون بهره گرفته شد. در مرحله اول پس از بررسی دادهها و تحلیل آنها، 41 کد با عنوان مضامین پایه استخراج گردید، در مرحله دوم و با دستهبندی کدهای اولیه، 13 مضمون سازمان دهنده سطح دوم (نیازمحوری، تحولمحوری و مهارتمحوری و...) و 3 مضمون سازماندهنده سطح اول (محیط-آینده، طراحی اثربخش برنامه درسی و اجرای اثربخش برنامه درسی) و در نهایت در مرحله سوم، مضمون فراگیر (برنامههای اثربخش دانشگاهها) حاصل گردید. اعتبار یافتههای پژوهش، با استفاده از تکنیکهای اعتبارپذیری، اعتمادپذیری و انتقالپذیری احراز گردید. یافتههای پژوهش حاضر میتواند به سیاستگذاران و برنامهریزان آموزش عالی در شناخت عناصر مؤثر بر طراحی و اجرای برنامه درسی کمک نموده و همچنین بهعنوان مبنایی جهت تدوین ابزار نظارت بر فرایند طراحی و اجرای برنامه درسی دانشگاهها مورد استفاده قرار گیرد.
