فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

هدف از پژوهش حاضر ارائۀ الگوی توانمندسازی معلمان دورۀ متوسطه در راستای دستیابی به یادگیری عمیق در دانش‌آموزان بود که به روش کیفی و در دو مرحله انجام شد. در بخش اول از روش سنتزپژوهی بر اساس مدل قیاس استفاده شد. حوزۀ پژوهش در بخش اول، متون مرجع در حوزۀ شناسایی مؤلفه‌های توانمندسازی معلمان دورۀ متوسطه در راستای دستیابی به یادگیری عمیق بر اساس رویکرد فولن بود. نمونه مورد مطالعه شامل 32 منبع در محدوده سال‌های 1389 تا 1403 برای اسناد داخلی و در محدوده سال‌های 2010 تا 2025 برای اسناد خارجی بود که به شیوه هدفمند انتخاب شدند. در بخش دوم و جهت اعتبارسنجی نتایج، جامعۀ پژوهش را متخصصان حوزۀ علوم تربیتی در رشته‌ی برنامه‌ریزی درسی در شهر اصفهان در سال 1404 تشکیل دادند که 10 نفر از آنان به‌صورت هدفمند انتخاب و با بهره‌گیری از فرایند کدگذاری چندمرحله‌ای شامل کدگذاری باز، محوری و انتخابی تحلیل شدند و در نهایت مقوله‌های اصلی از طریق تجمیع مفاهیم هم معنا و تحلیل مقایسه‌ای مستمر استخراج گردید. پس از مشخص شدن مؤلفه‌ها، از متخصصان خواسته شد تا نظر خود را در قالب پرسشنامه اعلام نمایند و با ارزیابی روایی محتوایی، الگوی نهایی ارائه شد. نتایح نشان داد الگوی توانمندسازی معلمان دورۀ متوسطه در راستای دستیابی به یادگیری عمیق دارای مواضع مدرسه (معلم و مدیران)، منطقه و سیستم بود. در بعد معلمان 12 مؤلفه، در بعد مدیران 3 مؤلفه، در موضع منطقه 5 مؤلفه و در موضع سیستم 15مؤلفه دارای اعتبار مطلوب گزارش شدند. بنابراین در برنامه‌های بعدی توانمندسازی معلمان دورۀ متوسطه می‌توان با بهره‌گیری از این الگو، بستر بهبود کیفیت توانمندسازی معلمان را تضمین نمود.