فهرست نشریات علمی دسترسی آزاد ایران

زمینه و هدف: پرستاران ازجمله افرادی هستند که همواره درمعرض آسیب­های ناشی از اضطراب قراردارند. این استرس­ها می­تواند روی ­سلامت روانی و نیز عملکرد پرستاران تأثیر منفی بگذارد. لذا مطالعه حاضر با هدف بررسی تأثیر آموزش هوش هیجانی بر وضعیت اضطراب پرستاران شاغل در بیمارستان­های شهر سبزوار انجام شد. موادّ و روش­ها: در این مطالعه­ تجربی، تعداد 135 نفر از پرستاران شاغل در بیمارستان­های سبزواردر سال 1393، به صورت به­روش تصادفی ساده انتخاب شدند. سپس ازطریق پرسش­نامه و مصاحبه­ حضوری معیارهای ورود و خروج، کنترل و پس احراز شرایط ورود به مطالعه و پس از تکمیل فرم رضایت­نامه وارد مطالعه شدند. سپس به­صورت، نمونه­ به­صورت تصادفی به دو گروه مورد و کنترل تقسیم شدند. در ابتدا توسط تمام نمونه­ پرسش­نامه­های مشخصات فردی، هوش هیجانی بار-اون و اضطراب وضعیتی و صفتی اشپیل برگر تکمیل شد. سپس گروه مورد مؤلفه­های هوش هیجانی را طی شش جلسه توسط یک متخصص روان­شناسی آموزش دیدند. درنهایت در پایان دوره آموزش مجدداً پرسش­نامه­ها از هر دو گروه، تکمیل و  در پایان نتایج به­دست آمده ازطریق آزمون­های تی زوجی، تی دونمونه­ای مستقل،Monte Carloو آزمون ناپارامتری کای-دو در محیط نرم افزار نسخه­ی20SPSS آنالیز و مقایسه شدند. سطح معنا­داری  5 صدم  p< در نظرگرفته شد. یافته­ها: یافته­های مطالعه نشان دادمیزان هوش هیجانی در آغاز مطالعه در گروه مداخله و کنترل به ترتیب 02/34±06/319 و62/31±76/333 بود و بعد از مداخله 67/29±11/350 و 84/43±49/330 شد. میزان اضطراب کل در گروه مورد قبل از مداخله 76/15±95/84 و در گروه کنترل 77/13±61/77 بود و بعد از مداخله در گروه مورد 55/13±98/72 و در گروه کنترل 68/15±52/79 شد که این تفاوت از نظر آماری معنادار بود (1 هزارم p<). نتیجه­گیری:یافته­های مطالعه نشان می­دهد با افزایش نمره­ هوش هیجانی به­علت اثر آموزش مؤلفه­های هوش هیجانی؛ میزان اضطراب صفتی و وضعیتی به­طور معنادار کاهش می­یابد.